既要清楚問(wèn)題，也要找準(zhǔn)靶子。
此次主題教育，列出了8個(gè)方面可能動(dòng)搖黨的根基、阻礙黨的事業(yè)的突出問(wèn)題。
根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)開(kāi)展專項(xiàng)整治的通知，要求各地區(qū)各部門(mén)各單位以正視問(wèn)題的自覺(jué)和刀刃向內(nèi)的勇氣，真刀真槍解決問(wèn)題，對(duì)在主題教育期間能夠解決的問(wèn)題，要立行立改。
這是著眼整體、思路清晰的推進(jìn)路徑——
主題教育應(yīng)該如何具體展開(kāi)？
習(xí)近平總書(shū)記在主題教育工作會(huì)議上有著系統(tǒng)闡述，包括提出了“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”的總要求，強(qiáng)調(diào)要把學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問(wèn)題、整改落實(shí)貫穿起來(lái)，等等。
在中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記又強(qiáng)調(diào)，牢記初心和使命，推進(jìn)黨的自我革命，要堅(jiān)持做到“四個(gè)相統(tǒng)一”，即加強(qiáng)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和解決黨內(nèi)問(wèn)題相統(tǒng)一，守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，嚴(yán)管和厚愛(ài)相統(tǒng)一，組織推動(dòng)和個(gè)人主動(dòng)相統(tǒng)一。
結(jié)合全面深化改革的重大部署，習(xí)近平總書(shū)記進(jìn)一步闡釋如何把主題教育和重點(diǎn)工作有機(jī)結(jié)合、貫穿始終?？倳?shū)記在中央深改委第九次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要迎難而上、攻堅(jiān)克難，著力補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、激活力、抓落實(shí)，堅(jiān)定不移破除利益固化的藩籬、破除妨礙發(fā)展的體制機(jī)制弊端。
這是力戒形式主義、動(dòng)真碰硬求實(shí)的工作要求——
在內(nèi)蒙古指導(dǎo)開(kāi)展主題教育時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記提出抓“四個(gè)到位”的要求，即抓思想認(rèn)識(shí)到位、抓檢視問(wèn)題到位、抓整改落實(shí)到位、抓組織領(lǐng)導(dǎo)到位。
如何做才到位？
習(xí)近平總書(shū)記在自治區(qū)自然資源廳調(diào)研時(shí)，作了一個(gè)“解剖麻雀”的示范。總書(shū)記指出，內(nèi)蒙古自然和生態(tài)資源豐富多樣，又是我國(guó)北方重要的生態(tài)安全屏障。在主題教育中，要結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加深對(duì)生態(tài)文明建設(shè)重要性的領(lǐng)悟，加深對(duì)黨中央對(duì)內(nèi)蒙古戰(zhàn)略定位的領(lǐng)悟，加深對(duì)自身職責(zé)的領(lǐng)悟。
做得不到位，又是什么樣子？
習(xí)近平總書(shū)記明察秋毫：“現(xiàn)在，有的同志學(xué)習(xí)做樣子、走過(guò)場(chǎng)，搞虛把式，有的甚至從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成的手抄本、學(xué)習(xí)日記，拿來(lái)后一復(fù)印就成了自己的心得?！睂?duì)此，他痛斥：“形式主義害死人！”
不忘初心、牢記使命，說(shuō)到底是要解決黨內(nèi)存在的違背初心和使命的各種問(wèn)題。
習(xí)近平總書(shū)記為此特別強(qiáng)調(diào)：“改，就要真刀真槍、動(dòng)真碰硬，就要盯住不放、一抓到底，不能裝樣子、打太極，防止表面整改、虛假整改、紙上整改?！?/span>
在甘肅考察時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記還強(qiáng)調(diào)，要開(kāi)好專題民主生活會(huì)，勇于解剖自己，敢于揭短亮丑，立查立改、即知即改。